Regeln  und Vereinbarungen

Durch die Bereitstellung entsprechender Räumlichkeiten und die Gestaltung einer ruhigen, ablenkungsfreien Atmosphäre schaffen wir optimale Bedingungen, die unterstützt werden durch ein einfaches Regelwerk des Miteinanders von Schülern und pädagogischen Mitarbeitern:

  • Die Kinder betreten den Hausaufgabenraum leise.
  • Es gibt eine feste Sitzordnung.
  • Die Aufgaben werden von den Kindern gelesen und nach Möglichkeit selbstständig gelöst.
  • Bei Fragen zeigen die Kinder auf, um von den pädagogischen Mitarbeitern Hilfestellung zu erhalten. Diese erfolgt in Form von Anregungen, Hinweisen und Erklärungen, damit eigene Lösungswege gefunden und die Ergebnisse nicht zu sehr beeinflusst werden.
  • Gespräche finden in Flüsterlautstärke statt.
  • Die erledigten Aufgaben werden den pädagogischen Mitarbeitern  gezeigt und von diesen auf Vollständigkeit überprüft. Die Kontrolle erfolgt stichpunktartig, damit die Lehrkräfte einen objektiven Eindruck vom aktuellen Wissensstand der Kinder erhalten.
  • Dreimal innerhalb eines Halbjahres haben die Kinder die Möglichkeit, vergessene Materialien aus ihrem Klassenraum zu holen. Danach werden ihnen angemessene, auf den aktuellen Unterrichtsstoff bezogene Ersatzaufgaben zugewiesen.
  • Die Kinder verlassen den Raum leise.

Beendet ein Kind vor Ablauf der zur Verfügung gestellten Zeit seine Aufgaben, hat es die Möglichkeit zur stillen Freiarbeit in Form von Wochenplan-Arbeit, Übungsblättern, Knobelspielen, Lesen etc.

Gelingt es einem Kind nicht, in der vorgegebenen Zeit seine Hausaufgaben zu erledigen, richtet sich das weitere Vorgehen nach dem Arbeitsverhalten:

  1. Hat das Kind konzentriert gearbeitet, werden die Hausaufgaben beendet und von der Fachkraft mit ihrem Namenskürzel gekennzeichnet.
  2. Hat das Kind unkonzentriert gearbeitet, wird dies direkt unter der Aufgabe entsprechend vermerkt.

Über das Mitteilungsheft erfolgt ein kontinuierlicher Austausch zwischen den pädagogischen Mitarbeitern, Lehrkräften und Eltern. In dieses werden alle Besonderheiten eingetragen. Darüber hinaus wird das Arbeits- und Sozialverhalten in  einem gesonderten Buch dokumentiert. Dieses dient sowohl als Grundlage bei Eltern- bzw. Lehrergesprächen als auch dem pädagogischen  Personal als Informationsquelle.

Indem sich Eltern täglich nach den Hausaufgaben erkundigen, erfahren die Kinder eine Würdigung ihrer geleisteten Arbeit. Außerdem ist es wichtig, die Vollständigkeit der Arbeitsmaterialien zu überprüfen und den Tornister für den nächsten Schultag gemeinsam mit den Kindern vorzubereiten.